Tìm kiếm nâng cao
Loại tài liệu: Tài liệu số - Thesis
Tác giả: Trần Đức Nhâm
Nhà Xuất Bản: ĐHSP
Năm Xuất Bản: 1997
Tải ứng dụng tại các liên kết sau để xem đầy đủ tài liệu.
Nêu khái niệm hàm trong trường phổ thông. Dạy học khái niệm hàm số ở trường phổ thông ( làm rõ vị trí trung tâm của khái niệm hàm số, thể hiện quan điểm hình thành khái niệm hàm số ở 3 giai đoạn: hình thành biểu tượng ban đầu, hình thành tường minh khái niệm và củng cố khái miệm. Tiến hành thực nghiệm sư phạm hình thành khái niệm hàm số cho học sinh lớp 7
(Sử dụng ứng dụng Libol Bookworm quét QRCode này để mượn và đọc tài liệu)
(Lưu ý: Sử dụng ứng dụng Bookworm để xem đầy đủ tài liệu. Bạn đọc có thể tải Bookworm từ App Store hoặc Google play với từ khóa "Libol Bookworm”)
Bàn về tiếp cận và một số biện pháp vận dụng lí thuyết RME trong dạy học môn Toán ở Việt Nam
Dạy học chương Hàm số bậc nhất và bậc hai theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập cho học sinh lớp 10 THPT miền núi Sơn La
Dạy việc học cho học sinh trong dạy học định lí Toán học ở trường THPT
Đổi mới dạy học giải bài tập Toán theo định hướng giáo dục toán học gắn với thực tiễn
Giải pháp khắc phục một số khó khăn trong dạy học nội dung giới hạn và tính liên tục của hàm số ở lớp 11 THPT/ Bùi Thị Dung. - H.: Đại học Sư phạm Hà Nội, 2017
Một số biện pháp khắc phục khó khăn và sửa chữa sai lầm cho học sinh trong dạy học hình học không gian ở lớp 11
Sai lầm và sửa chữa sai lầm khi giải toán của học sinh Trung học cơ sở miền núi
Vận dụng lí luận dạy học khái niệm vào dạy học một số khái niệm về giải tích trong môn Toán ở trường THPT/$cNguyễn Thị Bích Vụ
Vận dụng một số yếu tố của lí thuyết RME (Realistic Mathematics Education) vào dạy học hình học 10
Vận dụng tri thức trường các phân thức đại số trong dạy học chương Phân thức đại số ở lớp 8 trường THCS